Oleh: Flavianus Jehadun, S.Pd
(SekolahMenengahKejuruan Negeri 1 Wae Ri’i)
Jln. Lintas Kenda-Ting, Desa Bangka Kenda, Kec. Wae Ri,i
Kab. Manggara, Prov. NTTKode pos: 86511
ABSTRAK
Pembelajaran matematika hendaknya disesuaikan dengan bahan ajar dan perkembangan berpikir mahasiswa. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat digunakan untuk mendorong siswa berpikir aktif dan meningkatkan pemahaman konsepnya akan pembelajaran matematika adalah dengan model pembelajaran inquiry. Inquiry merupakan salah satu metode mengajar yang erat kaitannya dengan menempatkan siswa sebagai subjek belajar yang aktif. Tujuan penelitian adalah mengkaji implementasi pembelajaran inquiry terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metodologi penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan pada Bulan Maret 2018 sampai dengan Mei 2018dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 32 siswa kelas X SMK Negeri 1 Wae Ri’i Kelas X ATPH 1 (Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura). Data yang sudah di analisis disimpulkan bahwa pembelajaran inquiry terbimbing ini optimal untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa SMK kelas X pada materi Trigonometri. Pembelajaran inquiry terbimbing pada penelitian ini sangat mampu untuk meningkatkan kemampuan konsep pada jenjang C3 yaitu kemampuan mengaplikasikan.