Ketiga : Setelah siswa diperkenalkan dengan cara hidup dari suatu kebudayaan tertentu atau perilaku koruptif misalnya, kemudian siswa diminta untuk melihat persoalan yang dia temukan dalam kesehariannya di lingkungan sosialnya.
Guru meminta siswa untuk mengemukakan masalah yang ditemukan terkait perilaku koruptif di lingkungannya. Setelah itu guru meminta siswa yang lain untuk bertanya dan siswa lain menjawab, kemudian diakhiri dengan kesimpulan yang dilakukan bersama siswa dalam kelas.
Hal ini dilakukan untuk menunjukkan pelajar (siswa/guru dalam dialog) mendekati tindakan mengetahui mereka didasarkan pada pengalaman individu dan keadaan. Problem posing sebagai metode pengajaran, pengajuan masalah, melibatkan, mendengarkan, dialog dan tindakan.
Ketika metode hadap masalah ini diterapkan dalam proses kegiatan belajar dan mengajar di kelas hasilnya disimpulkan siswa aktif dalam pelajaran antropologi di kelas, tidak ada lagi siswa pasif, selain itu siswa berperan aktif dan ambil bagian dalam pelajaran secara efektif.